Распечатать дневник по практике книжкой. Рекомендации по заполнению дневника по производственной практике

Дневник производственной практики по менеджменту предприятий образец заполнения

Число, месяц, год		Количество затраченного времени
	Краткие сведения о предприятии
	Анализ производственно-финансовой деятельности организации
09.03.10-11.03.10	Краткий анализ выполнения бизнес-плана за предыдущий год
12.03.10-17.03.10	Методика составления и основные показатели бизнес-плана
18.03.10-24.03.10	Методика составления и основные показатели перспективного стратегического плана развития предприятия
25.03.10-26.03.10	Методика составления хозрасчетных заданий
29.03.10-31.03.10	Организация труда и оплаты в отраслях и внутрихозяйственных подразделениях
01.04.10-02.04.10	Состояние арендно-договорных отношений
05.04.10-06.04.10	Расчеты по налогообложению и взаимоотношения с органами налоговой службы
	Организация службы маркетинга
08.04.10-09.04.10	Разработка основных блоков маркетинговой стратегии предприятия

Руководитель практики от организации. Подпись Ф.И.О. Дата. Печать на заполненном дневнике по производственной практике.

Образец дневника по производственной практике, на предприятии.

	Наименование темы, выполняемой работы	Примечания	Подпись контролирующего лица (бухгалтер)
	Оформление необходимых документов о прибытии на практику. Разработка и утверждение с главным бухгалтером плана-графика прохождения производственной практики.
	Проведен анализ размеров предприятия на основании данных статистических форм, а так же определение специализации ОАО «Приднепровское», а также организации и постановки бухгалтерского учета и внутреннего контроля
	Был проведен анализ аудита денежных средств, кредитных и расчетных операций
	Проведен анализ аудита готовой продукции и производственных запасов
	Проведен и проанализирован аудит основных средств и нематериальных активов
	Проводился анализ аудита труда и расчетов по его оплате
	Был проведен аудита производства, а также реализации и расчетов с покупателями. Проведен анализ снижения затрат на реализацию продукции и получения большей прибыли.
	Проведен аудит капиталов и финансовых результатов деятельности предприятия. Проанализированы основные показатели финансовой устойчивости предприятия
	Исследование бухгалтерской (финансовой) отчетности и сравнение некоторых показателей с данными Главной книги
	Доработка документов и оформление отчета по практике

Главный бухгалтер и Студент-практикант образец дневника по практике на предприятии

Дневник по практике образец заполнения, место практики завод.

Дата	Изучаемый вопрос	Место практики
	Прибытие на завод, оформление документов, получение пропуска	Отдел кадров
	Знакомство с заводом
	Инструктаж по технике безопасности	Инженер по технике безопасности
	Сбор данных для отчета, знакомство с сотрудниками
	Изучение устройства и принципа работы основного технологического оборудования
	Цех обработки
	Знакомство с работой вспомогательных цехов	Цех обработки
	Санитарная обработка емкостей	Цех обработки
	Снятие с дрожжей	Цех обработки
	Перекачивание сусла на дображивание	Цех обработки
	Изучение схемы технохимического контроля производства, знакомство с системой стандартизации и сертификации	Производственная лаборатория
	Взятие на пробу образцов сусла и виноматериалов на разных стадиях производства. Определение содержания летучих кислот, общей и свободной серы.	Производственная лаборатория
	Взятие винограда на пробу.	Производственная лаборатория
13.10.2009 – 16.10.2009	Взятие винограда на пробу, проведение анализов на определение кондиций винограда (сахаров и ТК)	Производственная лаборатория
	Изучение схемы микробиологического контроля	Производственная лаборатория
	Знакомство с правилами приготовления и введения дрожжевой разводки	Производственная лаборатория
	Взятие на пробу образцов сусла, виноматериалов, винограда	Производственная лаборатория
	Определение содержания летучих кислот, общей и свободной серы.	Производственная лаборатория
	Знакомство с энергетической системой холодо-, водо- и парообеспечения.	Котельная
28.10.2009 – 29.10.2009	Перекачивание сусла с отстаивания на брожение
	Возврат пропусков, литературы завода, отъезд

Дневник практики на предприятии образец

		Количество затраченного времени (часов, дней)	Отзыв руководителя организации и подпись
	Выход на практику и ознакомления с организационной структурой предприятия.
	Ознакомление с рабочем местом и инструктаж по охране труда.
	Ознакомление с документацией предприятия.
	Заполнения документа формы 50-сх.
	Подведение итогов по документу формы 50-сх.
	Заполнение расходной накладной.
	Заполнение приходной накладной
	Расчет амортизации оборудования на предприятии.
	Работа с ксероксом.
	Работа в 1С-предприятия.
	Работа с ксероксом.
	Обучалась работе с факсом.
	Заполнение приходно-расходной накладной.
	Выполнение функций секретаря.
	Работа в программе 1С-предпиятия.
	Выполнение функций секретаря
	Заполнение журнала регистрации исходящих документов
	Работа в программе 1С-предприятия.
	Заполнение журнала регистрации входящих документов.
	Прием почты.
	Заполнение журнала по приему телефонограммных сообщений.
	Работа в архиве
	Регистрация документов отправленных, по факсу
	Прием документов Полученных по почте.
	Подведение итогов по выдачи риса

Руководитель практики от организации_________________ . Подпись Ф. И.О. «________________» ____________2010г. М.П.

Дневник практики студента экономиста образец

	Вид выполняемой работы	Календарный срок	Рабочее место студента
	Ознакомление с природными и экономическими условиями хозяйства, его размерами, структурой, финансовым состоянием и специализацией, составление календарного плана	22.06.09-22.06.09	Экономический отдел
	Рассмотрение размеров ресурсного потенциала хозяйства и исчисление показателей эффективности его использования	23.06.09-23.06.09	Экономический отдел
	Изучение состояния технологий производства и расчет его экономической эффективности, а также выявление основных резервов ее роста по основным отраслям растениеводства	24.06.09-25.06.09	Экономический отдел
	Изучение состояния технологий производства и расчет его экономической эффективности, также выявление основных резервов ее роста по основным отраслям животноводства	26.06.09-27.06.09	Экономический отдел
	Ознакомление с состоянием развития подсобных производств предприятия	28.06.09-28.06.09	Экономический отдел
	Исследование современного состояния производственной и социальной инфраструктуры и рыночных отношений хозяйства	29.06.09-29.06.09	Экономический отдел
	Изучение развития различных форм собственности и хозяйствования	30.06.09-1.07.09	Экономический отдел
	Организация и информационное обеспечение экономического анализа в хозяйстве		Планово-экономический отдел
	Анализ маркетинговой деятельности предприятия		Планово-экономический отдел
	Анализ обеспеченности с.-х. предприятия основными средствами производства и эффективности их использования		Планово-экономический отдел
	Анализ обеспеченности предприятия трудовыми ресурсами		Планово-экономический отдел
	Анализ использования трудовых ресурсов и фонда оплаты труда		Планово-экономический отдел
	Анализ себестоимости с.-х. продукции		Планово-экономический отдел
	Учет денежных средств и кредитных операций	10.07.09-10.07.09	Бухгалтерский отдел
	Учет расчетных операций	11.07.09-11.07.09	Бухгалтерский отдел
	Учет труда и его оплаты	12.07.09-13.07.09	Бухгалтерский отдел
	Учет расходов, доходов и финансовых результатов	14.07.09-14.07.09	Бухгалтерский отдел
	Учет капитала	15.07.09-15.07.09	Бухгалтерский отдел
	Квартальная бухгалтерская (финансовая) отчетность	16.07.09-16.07.09	Бухгалтерский отдел
	Формы и методы контроля	17.07.09-17.07.09	Бухгалтерский отдел

Дата «3 » июля 2009г. Подпись студента и руководителя практики на заполненном дневнике практики

Заполнение дневника по практике, примеры

Пример заполнения дневника по производственной практике студентки 4 курса экономического факультета

	Место прохождения практики		Замечание и предложение
	Экономический отдел	На предприятии прошла вводный и первичный инструктажи. П/х“Ялтинское” занимает выгодное экономическое положение, т. к. расположено вблизи рынков сбыта и реализации продукции. Находится в зоне благоприятной для выращивания овощных культур. Специализация производства довольно узкая. Единственная отрасль, которая развивается в хозяйстве – овощеводство. Размер хозяйства 12,8 га. Предприятие в достаточной мере обеспечено тракторами и другой сельскохозяйственной техникой для своей деятельности.	Замечаний нет
	Экономический отдел	Чтобы узнать экономическую эффективность предприятия был проведен анализ, в результате которого выяснилось, что хозяйство не способно погасить текущие долги и не располагает средствами для расширения деятельности.	Замечаний нет
	Экономический отдел	Производственная деятельность анализируется по экономической эффективности производства овощей за три года. Отметим, что валовой сбор овощей сократился на 4479,40 ц. и составил 1047,6 ц. Затраты на производство снизились на 3753,4 тыс. грн. Урожайность овощей упала, поэтому сократилось и количество реализованной продукции на 4479,4 ц.	Замечаний нет
	Экономический отдел	“Ялтинское” само является подсобным хозяйством с единственной отраслью которая здесь развивается – овощеводством. Каких либо других промыслов хозяйство не имеет и все внимание направлено на основную деятельность хозяйства – выращивание и реализацию овощной продукции.	Замечаний нет
	Экономический отдел	Необходимо уделить внимание производственной структуре предприятия. Отметим, что хозяйство расположено в районе, благоприятном для реализации выращенной продукции. Она может быть быстро доставлена до конечного потребителя. На территории хозяйства имеется собственное небольшое складское помещение где продукция может находиться некоторое время, имеются собственные трактора, грузовой транспорт для транспортировки продукции, автобусы. Социальная инфраструктура только развивается.	Замечаний нет
	Экономический отдел	В хозяйстве применяется аккордно-премиальная форма оплаты. Заработная плата начисляется в соответствии с выполненным планом. Работа в праздничные и выходные дни оплачивается по двойному тарифу.	Замечаний нет
	Экономический отдел	Предприятие сотрудничает со многими хозяйствами, контакты с которыми необходимы для его функционирования.	Замечаний нет
	Экономический отдел	На практике приобрела опыт в проведении собраний и совещаний. Выполняла поручения экономиста в период проведения практики.	Замечаний нет
	Экономический отдел	В последние дни собирала необходимую информацию для отчета, делала выводы и заключения.	Замечаний нет

Практикант _________ ФИО. Руководитель практики от предприятия _________ ФИО. Печать. Дата.

Заполнение дневника по практике по экономике предприятии

Индивидуальный календарный план график дневника прохождения практики по экономике предприятия ООО «Приморье Агро»

	Наименование раздела выполняемой работы по программе	Рабочее место на практике	Количество дней
	Общее знакомство с предприятием. Анализ структуры и специализации предприятия, его производственных ресурсов.	Бухгалтерия
	Изучение развития и экономической эффективности растениеводства.	Бухгалтерия
	Анализ эффективности использования основных производственных средств.	Бухгалтерия
	Изучение и анализ производственной и социальной инфраструктуры населенного пункта.	Сельский совет
	Знакомство с формами собственности и хозяйствования в населенном пункте.	Сельский совет
	Анализ взаимоотношений предприятия с другими организациями, АПК. Рыночные отношения.	Бухгалтерия
	Оформление отчета.	Бухгалтерия

Пример заполнения дневника по практике студентки экономического факультета специальности «Учет и Аудит» по экономике предприятия.

	Место прохождения практики		Замечания и предложения
	Бухгалтерия	Знакомство с персоналом «Приморья Агро». Экскурсия по территории предприятия и по полям во время уборки. Осмотр техники, которой осуществляется уборка и обработка зерновых. Предприятие имеет достаточно крупные размеры и растениеводческую специализацию производства.
	Бухгалтерия	Работа с документацией, периодическими ежегодными отчетностями
21.07.10 – 22.07.10	Бухгалтерия	Общение с Генеральным директором предприятия, главным бухгалтером о развитии и достижениях «Приморье Агро», главным агрономом. Предприятие специализируется на производстве зерновых и технических культур, имеет сад косточковых.
	Бухгалтерия	Работа с отчетностью Ф.- 5, помощь в работе с документацией старшему бухгалтеру и бухгалтеру материального отдела.
	Сельский совет	Изучение литературы и знакомство с документацией, которая свидетельствует о наличии социальной и производственной инфраструктуры.
	Сельский совет	Общение с Главой сельского совета о формах собственности, которые используются на территории населенных пунктов. Анализ их значимости и эффективности для Сельского совета и развития населенных пунктов.
28.07.10-29.07.10	Бухгалтерия	Работа в кабинете Главного бухгалтера. Изучение и анализ договоров, которые заключались предприятием с другими организациями и АПК за последние годы (2008-2010г.) Предприятие реализует продукцию многочисленным покупателям, а также своим работникам по льготным ценам. Взаимодействует со многими организациями, предоставляющие различные с/х услуги.
	Бухгалтерия	Проверка отчета Генеральным директором и Главным Бухгалтером, проставление подписей и печати.

Студентка и главный бухгалтер подписывают заполненный дневник по практике, ставят печать и дату.

Дневник студента по практике заполненный - тема налоговый и финансовый менеджмент.

Экономический факультет. Кафедра финансов и кредита.

Дневник производственной практики по дисциплинам «Налоговый и финансовый менеджмент» студента.

1. Индивидуальный календарный план-график прохождения практики

	Наименование темы или подраздела	Кол-во рабочих дней
	Управление заёмным капиталом
	Управление денежными потоками
	Финансовое планирование

Подпись студента ___________________ Подпись руководителя практики _____________________ М. П.

2. Выполненная работа по практике согласно программы, заполненный дневник по финансовой практике.

		Анализ и выводы о изучаемому вопросу	Замечание руководителя
	Система обеспечение финансового менеджмента	Изучил систему обеспечения финансового менеджмента
	Управление не оборотными активами	Изучил на практике как управляются не оборотные активы
	Управление оборотными активами	Изучил на практике как управляются оборотные активы
	Управление собственным капиталом	Изучил на практике как управляют собственным капиталом
	Управление заёмным капиталом	Изучил как на практике управляют заёмным капиталом
9.03.10-11.03.10	Управление денежными потоками	Изучил как на практике управляют денежными потоками
12.03.10-12.03.10	Управление финансовыми рисками	Изучил как на практике управляют финансовыми рисками
15.03.10-16.03.10	Финансовое планирование	Изучил как на практике осуществляется финансовое планирование
17.03.10-9.04.10	Изучение вопросов налогового менеджмента	Изучал вопросы налогового менеджмента

Дата «09 » Апреля 2010г. Подпись студента_____________ Подпись руководителя практики__________________ М. П.

Пример заполнения дневника по производственной практике по - Технология бродильных производств и виноделия.

	Место и вид работы
	Экскурсия по институту, ознакомление с отделом химии и биохимии вина, изучение правил техники безопасности при работе в лаборатории
	Приготовление реактивов. Мытьё химической посуды
	Определение массовой концентрации фенольных веществ
	Определение массовой концентрации мономерных и полимерных форм фенольных веществ
	Определение массовой концентрации ванилинреагирующих фенольных веществ
	Определение массовой концентрации процианидинов
	Определение оптических характеристик вина
	Определение массовой концентрации аминного азота
	Определение массовой концентрации диацетила и ацетоина
	Определение массовой концентрации редуцирующих сахаров
	Определение массовой концентрации альдегидов

Заполненный дневник по производственной технологической практике подписывает руководитель практики. Ставят печать и дату.

Основные блоки любой системы обучения — теоретический и практический. И если заполнением документов в процессе обучения, в основном, занимается староста университетской группы, то нелёгкий труд по заполнению дневника производственной практики ложится на плечи студента. При этом дневник — это важный документ, который отражает качество проведённой студентом работы. Как правильно заполнить дневник и на что обратить внимание.

Что это за документ и зачем он нужен

Производственная практика — неотъемлемая часть учебного процесса. Но так было не всегда. Система начала свою работу в 70-х годах прошлого века.

Отличительной особенностью производственной практики является ее задачи. Если в учебной к ним относятся: научиться и узнать , то во второй — выполнить, принять, сделать .

При прохождении производственной практики есть большой блок документов, которые должны быть заполнены. Основными из них являются:

• направление;
• дневник прохождения практики;
• характеристика;
• отчёт.

Дневник в этом списке занимает одну из важных ролей. На основании записей дневника оценивают качество выполненных на практике заданий , а также перечень полученных навыков.

Хорошо заполненный дневник является основанием для допуска к экзаменам и зачетам в конце семестра. При выборе той или иной системы заполнения дневника лучше использовать советы методического пособия. В противном случае он может быть не принят руководителем.

Общие правила заполнения дневника

По своей сути, дневник является не чем иным, как способом контроля работы студента на практике . Поэтому в нем должен быть отражён каждый день прохождения практики, с указанием необходимых сведений. Положительно отразится на итоговой оценке дополнительные материалы: скриншоты экрана, при работе с программами; копии, при работе с документами; фотографии.

Обычно перед практикой студентам раздают специализированные задания на практику. все шаги должны соответствовать документу.

После завершения времени, отведённого на прохождение практики, студент сдаёт документ вместе с остальными.

Каждый ВУЗ предъявляет собственные требования к срокам представления дневника , но существует одно общее правило — он должен соответствовать ГОСТ . Например:

• Формат оформления документа (лист А4; поля; сноски; отступы; вид и размер шрифта). Дневник не может быть написан на ватмане и курсивом.
• Формат дат;
• Правила написания аббревиатур и сокращений, названий.

Требований к чернилам, их виду и цвету не установлено. Но рекомендуется использовать один цвет и, желательно, одну и ту же пасту.

• сбор данных;
• структурированием информации и выделение необходимой;
• оценка, принятие решения, выводы.
• перспективы дальнейшей работы.
• требования к анализу предъявляются следующие:
• регулярность;
• непрерывность;
• всеобъемность;
• конструктивность;
• объективность.

В зависимости от того, на каких основаниях студент проходил практику — был зачислен в штат на вакантное место или в качестве временного сотрудника , меняется и подход к заполнению дневника. В первом случае, имеет смысл отразить все операции друг за другом , в действительно, как это походит. Даже если в результате он не был допущен до основной работы. Если же посещение фирмы проходило под статусом практиканта, то необходимо воспользоваться рекомендациями преподавателя и методического пособия. Так как итоговым контролем будет зачёт, необходимо адаптировать их под специфику фирмы.

Пример оформления

Как правило, ВУЗы и ССУЗы выдают студентам утверждённые учебным заведением бланки дневников прохождения практики . Чаще всего, для удобства заполнения, они выполнены в виде разлинованной книжечки. По структуре она очень напоминает классический школьный дневник. Если единой формы отчётного дневника не предусмотрено, допускается заполнять обычную тетрадь. Но предварительно ее необходимо оформить:

• на титульном листе указывается наименование учебного заведения и личные данные студента;
• на первой странице указываются данные об организации, в которой студент проходил практику;
• далее, начиная с первого разворота, тетрадь линуется. Классический способ: на шесть дней. Заголовки: дата, проведённые мероприятия, подпись ответственного лица (руководителя). Допускается и другой вариант: дата, задания, возникшие в процессе решения задачи вопросы, результаты.

Обычно для дневника используется тетрадь 12 листов. Однако бывает, что разлинованной графы не хватает, чтобы отразить все выполненные задачи. В этом случае допускается доставлять листы .

Количество столбцов зависит от вида учёта рабочего времени: вахтенный или по неделям .

• В заключение дневника подводятся итоги. Отражаются достигнутые результаты.

Дневник — документ подотчетный. Поэтому каждая запись должна быть заверена подписью руководителя.

В дополнение ко всему, на одной из первых страниц, также проставляются подписи ответственных сторон : руководителя практики от учебного заведения, от организации и других.

Важной информацией является время прохождения практики . Его указывают дважды. В начале дневника, где указываются хронологические рамки и в конце, где подводятся итоги.

В век информационных технологий нередки случаи, когда студентам предлагается заполнить документ в электронной форме. Кроме своего вида, он обычно ничем не отличается от классического, бумажного варианта.

Обычно проблемы возникают с формулировкой работ, которые студент выполнял при прохождении практики. Они делятся на подготовительные (изучение документов), основные (выполнение работ) и заключительные (сбор материала для отчёта). Далее приведены рекомендации, как можно заполнить некоторые из дней:

• оформление пропуска. Изучение внутренних документов, регламентирующих особенности пропускного режима предприятия. Знакомство с персоналом фирмы;
• изучение внутренних документов фирмы. Ознакомление с правилами безопасности. С трудовым распорядком. Изучение нормативно-правовой базы, на основании которой организация проводит работу;
• знакомство с обязанностями;
• знакомство с секретной частью/отделом. Изучение соответствующих документов.

На изучение документов допустимо потратить несколько дней . На многих предприятиях нормативно-правовая база обширная и динамично изменяющаяся. Поэтому это будет актуально даже в том случае, если вы уже проходили практику в данной организации.

• сдача зачета руководителю по итогам первых дней практики.

Подобная форма контроля допустима для руководителей практики внутри предприятия.

• Ознакомление с программным средством . С требованиями к информации. С правилами заполнения граф. Если профессия техническая, то с аппаратом или станком;
• работа с программным средством . (Здесь следует указать, что именно было проведено. К примеру, расчёт заработной платы, аванса, заполнение декларации и др.);
• проведение консультаций для потребителей . Работа с гостями фирмы.

Участие в переговорах, в конференции, проводимой на предприятии/выездной конференции.

Можно отразить в дневнике изучение каждой операции отдельно на протяжении нескольких дней. Допустимо совершать вместе с руководителем практики выезды. При их оформлении можно придерживаться рекомендованного шаблона: от изучения теории переходить к практике.

Как и в случае с изучением нормативно-правовой базы, осваивать новую программу можно несколько дней. И даже недель. Ведь практика и создана для того, чтобы подготовить студента к работе с продуктами организациями.

Последний блок — итоги. Как правило, данные, полученные на предприятиях, являются отправной базой для написания практический части диплома . Поэтому последнюю неделю допустимо считать, анализировать и готовить отчет.

• Проведение анкетирования/опроса;
• поиск ошибок в ранее заполненных документах/в работе программного средства;
• сбор данных. Обобщение. Структурирование;
• проведение статистического анализа;
• оценка текущего состояния предприятия.

Последние дни можно заполнять дневник. Эту задачу можно указывать в конце каждой недели или дня . Либо посвятить ей последние дни.

У многих руководителей практиканты проходят обучение в нескольких отделах . Допустимо каждую неделю описать работу в одном из них. Пользуясь рекомендованным шаблоном.

Бывает иначе, когда в самом дневнике указаны даты, допустимые для изучения того или иного вопроса. Стоит обратить на это внимание.

Стоит помнить, что каждый день должен быть заверен руководителем практики от предприятия.

Видео содержит дополнительную информацию о заполнении дневника о прохождения производственной практики.

Сейчас мы предлагаем вам разобрать пример отчета по производственной практике. Точнее, наша задача будет заключаться в следующем:

• объяснить, что такое отчет по практике;
• рассмотреть его виды;
• рассказать, с чего начать работу;
• привести пример структуры;
• объяснить, как заполняется дневник.

Отчет по практике - это неотъемлемая часть работы студента, которая помогает преподавателю понять, разбирается ли студент в данной области, каковы его профессиональные навыки.

С чего начать

Практика проходится три раза за все время обучения (учебная, производственная и преддипломная). С каждым из видов мы познакомимся далее поближе. Примеры отчетов по производственной практике или преддипломной, которые выложены на свободное обозрение, не всегда соответствуют стандартам и нормам вуза, где проходят обучение студенты. Именно по этой причине необходимо самостоятельно делать данную работу, что в дальнейшем облегчит работу с дипломным проектом.

И производственная, и преддипломная практика начинается с того, что нужно взять на выпускающей кафедре методические материалы, которые необходимы для правильного и грамотного написания отчета. В данных материалах содержится следующая информация:

• задачи;
• цели;
• рекомендации по оформлению;
• план практики (то есть задачи, которые поставлены перед студентом в ходе прохождения практики, но не более четырех).

Начинайте свою работу с изучения полученных методических материалов. Изучите теоретическую часть вопроса, далее переходите к сбору информации о деятельности предприятия (базы практики). Производственная и преддипломная практика подразумевает сбор информации о деятельности предприятия, анализ полученных данных и предложение по улучшению деятельности.

Структура

Учебное заведение вправе выдвинуть свои особенные требования к структуре отчетов по практике. Если таковых нет, то придерживайтесь стандартной формы:

• титульный лист;
• содержание;
• введение;
• основная часть;
• заключение;
• приложения.

Обратите внимание на то, что в ходе прохождения необходимо заполнять дневник производственной практики или преддипломной. Если база производственной и преддипломной практики - это одно предприятие, то информация в дневнике не должна сильно отличаться. Обратите внимание еще и на то, что отчеты по разным видам практики несущественно, но отличаются друг от друга. Сейчас об этом поговорим немного подробнее.

Виды

Всего студенты проходят за время обучения три вида практики. О сходствах и различиях между ними можно судить, изучив таблицу данного раздела.

Вид практики	Особенности
	Это самый простой вид практики, которая не подразумевает внедрения студента в рабочую обстановку. Как правило, это групповые занятия, где вам необходимо изучить теоретический материал и выполнить некоторые практические задачи. Структура отчета такая же, как и описанная выше.
Производственная	Далее мы будем рассматривать пример отчета по производственной практике, где будет подробно расписан каждый пункт. Обратите внимание на то, что студент уже погружается в рабочую обстановку. Обязательная задача, которая ставится перед учеником - его собственная рекомендация по улучшению предприятия.
Преддипломная	Это заключительный этап. Часть данного материала может быть помещена непосредственно в вашу дипломную работу. В ходе прохождения практики вы должны определиться с темой вашего дипломного проекта и при написании делать упор именно на данное направление.

Любой отчет по практике должен содержать документы, к которым относятся: дневник по практике, характеристика студента, пояснительная записка.

Пояснительная записка

Как было сказано ранее, пояснительная записка - это один из необходимых документов. Что же это такое? В данном документе студент должен очень кратко, но понятно расписать свои действия в ходе прохождения практики. Нелишней будет и краткая справка по данному предприятию

В разделе приведена записка из примера отчета по производственной практике. Обратите внимание на то, что читая записку, преподаватель не должен сомневаться в том, что вы действительно самостоятельно писали данный отчет.

Характеристика

В процессе прохождения практики ваш руководитель может давать некоторые задания, которые помогут ему выяснить, какой вы специалист. Обратите внимание, что к работе стоит отнестись ответственно, ведь, опираясь на данные результаты, руководитель по практике от предприятия будет писать характеристику. Ваш руководитель, опираясь на все представленные ему документы, выставит оценку по итогу работы.

Чем лучше характеристика, тем выше оценку вы получите на защите отчета по практике.

Заполнение дневника

Дневник производственной практики или преддипломной - это важная часть работы. Данный документ заполняется самостоятельно студентом и несет информацию о ежедневных этапах прохождения практики. Сюда же включаются и индивидуальные задания, которые могут быть получены студентом от руководителя (от предприятия или вуза).

Форма документа в обязательном порядке предоставляется студентам. Дневник заполняется достаточно легко: просто пишите все, что вы делали на данном предприятии. Например: "20.04.2017/Изучение нормативных документов. 21.04.2017/Работа в программе "А", знакомство с правилами оформления отчетности и так далее". Обратите внимание на то, что в дневнике необходимо ставить печать и подпись вашего куратора с места прохождения практики.

Пример плана и краткое описание пунктов отчета по практике

Сейчас мы кратко рассмотрим пример отчета по производственной практике на предприятии ООО "А". Для начала оформляем титульный лист по требованиям вашего учебного заведения. Далее идет оглавление:

• Введение (цели, задачи, используемые в работе документы и нормативные акты, описание шагов работы).
• Основная часть (как правило, это две части: теоретическая и практическая). Теоретическая - описание организации, практическая - анализ собранной аналитической информации, расчеты, предложения по усовершенствованию работы.
• Заключение (в этом разделе необходимо подвести итог проделанной работы, описать полученные в ходе нее знания и навыки).

Обращаем ваше внимание на то, что вся работа пишется в деловом стиле. Пример плана отчета по производственной практике можно увидеть на картинке в данном разделе.

Режим проведён согласно режиму дня и перспективному плану на данный день. Все режимные моменты проведены методически верно.

1. Неподготовленная беседа проведена методически верно, содержание беседы соответствовало возрасту детей и было полностью реализовано. Присутствовала связь с опытом детей, что влияет на развитие памяти. Воспитатель хорошо подготовилась к беседе, подобрала богатый наглядный материал, соответствующий возрасту детей.

Речь воспитателя чёткая, уверенная, спокойная. Активизация познавательной деятельности и речи детей происходила во время всей беседы за счёт вопросов воспитателя, направленных на предыдущий опыт и знания детей.

В беседе удачно сочетался коллективный характер обучения с индивидуальным.

Длительность беседы выдержана согласно возрасту детей – 15 минут.

1. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

1. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

1. Индивидуально-коррекционная работа проведена методически верно, игра подобрана согласно возрасту ребенка и его речевым возможностям.
2. Занятие методически верно, проведено согласно режиму дня и плану на данный день. Тема занятия соответствовала возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия, соответствовало данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей, особенно четко это прослеживалось в ответах детей на вопросы воспитателя. Воспитатель хорошо подготовилась к занятию, использовала богатый наглядный материал в целях более полного и лучшего усвоения детьми нового произведения. Воспитатель во время занятия «видела» всех детей, дети внимательно слушали воспитателя. Занятие состояло из 3-х частей, все части выдержаны по длительности и по содержанию, присутствовала связь между частями занятия. В первой части воспитатель подобрала удачные загадки для детей о животных, которые встречались в данном произведении, что подготовило детей к слушанию произведения. Во второй части провела отличную словарную работу. В третьей части была методически грамотно проведена игра на развитие других сторон речи. Воспитатель сумела активизировать познавательную деятельность и речь детей – они хорошо отвечала на вопросы, многие принимали участие в обсуждении произведения. Речь воспитателя была чёткой, грамотной, выразительной. В качестве наглядного материала был представлен ноутбук с презентацией к сказке. На занятии гармонично сочетался коллективный характер обучения и опроса с индивидуальным. Воспитатель обращала внимание на аграмматизмы детей и в ходе занятия их корректировала. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составляла 25 минут.

1. Занятие проведено методически верно, тема выбрана согласно возрасту детей, содержание полностью реализовано в ходе занятия. Подобран красочный наглядный материал. Столы застелены клеенками, у каждого ребенка стека, пластилин. Длительность каждой части и всего занятия выдержана согласно возрасту детей - 25 минут. На занятии присутствует индивидуальный подход. Физминутка применена уместно. Анализ детских работ проведён в 3-ей части занятия, дети активно участвовали в анализе. Речь воспитателя чёткая, спокойная. Дети «слышат» воспитателя. Многие выполняли работы самостоятельно, без помощи воспитателя.
2. Работа с календарём наблюдений за птицами проведена методически верно, согласно возрасту детей. Дети были активны, слушали воспитателя. Заполняли дневник наблюдений аккуратно. Активно отвечали на вопросы.

Дневник по производственной практике разработан на основе программы производственной практики «Введение в специальность», составленной в соответствии с требованиями государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ДНЕВНИК

производственной практики по

ПП. 01.01 Введение в специальность

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Студентки (та)_____________

Группы___________________

Руководитель______________

Макеевка, 20___

Дневник по производственной практике разработан на основе программы производственной практики «Введение в специальность», составленной в соответствии с требованиями государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

1. Титульный лист.
2. Сведения о школе.
3. Отчет студента.
4. Приложения.

Цель практики:

Задачи:

3. Памятка студенту

По результатам практики студент получает дифференцированную оценку. Для получения положительной оценки необходимо полностью выполнить программу практики и своевременно сдать итоговую документацию. Общая оценка работы студента выводится в результате обсуждения групповым руководителем, учителем начальных классов, методистом. По результатам практики после проверки документации руководителем практики выставляется дифференцированный зачет

Практические советы

1. Начинать всегда нелегко…
2. Крик – признак бессилия.

4. Сведения о школе

Директор:__________________________________________________________

Расписание уроков

№ п/п	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница

Расписание звонков

5. Задания по практике

п\п	ПМ, осваиваемые ОК,ПК	Задания	Отчетный документ
			Дневник по практике
			Дневник по практике
			Отчёт по практике
			Анализ паспорта школы
			Анализ составления расписания уроков детей младшего школьного возраста.
			Характеристика группового руководителя,
			Характеристика группового руководителя,
			Протокол наблюдения урока(3)
			Протокол наблюдения урока(3)
		3. Выполняйте аналитические действия (сравнение, обощение, выделение главного, установление причинно-следственных связей) в процессе анализа уроков, бесед с учителем.	Отчёт.

1. Отчет по практике

1. Цели, задачи практики.

1. Выполнение плана практики:

Что было самым интересным?

Оценка за практику_______

Анализ паспорта школы

№ п/п	Показатели
	Общие сведения :
	наименование
	адрес
	телефон
	ФИО директора
	количество классов	1-х ______ 3-х ______ 2-х ______ 4-х ______
		девочек - __________ Мальчиков - ______________
	предметы регионального компонента
	предметы школьного компонента

Цель:

Цель:

Цель:

Протокол и анализ урока

Цель: анализ основных функций учителя на уроке.

Дата:

Школа:

Класс:

Ф.И.О.учителя:

Предмет:

Тема:

Основные функции	Признаки выполнения функции (эталон)	Совпадающие признаки	Несовпадающие признаки
Организаторская.
Конструктивная.
Воспитательная.
Коммуникативная.

Выводы___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальный план работы

Код и наименование профессиональных модулей и тем производственной практики			Объем часов	Дата
Тема1. Анализ учебно- тематического плана и процесса обучения в начальных классах в диалоге с одногруппниками, руководителем практики, учителем.		Установочный семинар. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с программой практики.		08.12
		Изучение школьной		09.12
				10.12
Тема 2. Анализ уроков.		Наблюдение и анализ уроков.		10.12
				11.12
				11.12
				12.12
Тема 3.				12.12
		Оформление педагогического дневника.		14.12
				14.12
Итого:

Требования к составлению расписания уроков детей младшего школьного возраста

1. Суммарная нагрузка в начале и конце недели должна быть наименьшей (по ранговой шкале трудности).

	Предмет	Балл
	Математика
	Русский (национальный) язык
	Природоведение
	Информатика и ИКТ
	Рисование и музыка
	Труд
	Физкультура

Предварительный просмотр:

ДНЕВНИК

производственной практики по

ПМ.01 Преподавание по программам общего образования

Введение в специальность

Специальность _________

Преподавание в начальных классах

Студентки (та)_____________

Группы___________________

Руководитель______________

Дневник по производственной практике разработан на основе программы производственной практики «Введение в специальность», составленной в соответствии с требованиями государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности _____Преподавание в начальных классах

Структура дневника по практике

1. Титульный лист.
2. Введение (цель и задачи практики, содержание практики).
3. Памятка студенту (рекомендации по соблюдению правил техники безопасности на практике, по соблюдению правил трудовой дисциплины и т.п.).
4. Организационная работа (индивидуальный план работы студента по неделям).
5. Сведения о школе.
6. Задания по производственной практике.
7. Отчет студента.
8. Перечень документов для портфолио (фото, видео, аудио материалы) по итогам прохождения практики.
9. Приложения.

2. Цель и задачи производственной практики студентов

Цель практики: приобрести опыт наблюдения и анализа педагогической деятельности, взаимодействия с участниками педагогического процесса и навыков самоорганизации.

Задачи:

Сформировать целостное представление о виде профессиональной деятельности учителя начальных классов - «Преподавание по программам начального общего образования»;

Изучить специфику труда педагога: функции, профессиональные обязанности; формировать представление о ведущей роли учителя в процессе планирования и организации образовательного процесса;

Приобрести опыт взаимодействия с учащимися и педагогами школ (учитель, завуч);

Формировать интерес и мотивацию к избранной профессии;

Учить самоорганизации, развивать педагогическое мышление и речь, формировать профессионально значимые черты характера;

Закреплять навык вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию;

Стимулировать потребности в повышении культуры педагогической деятельности (культура речи, культура педагогического общения, культура внешнего вида).

В процессе прохождения производственной практики студенту рекомендуется работа с дополнительной литературой и лекционным материалом.

В программу практики входит:

1. Составление индивидуального плана работы.
2. Консультации студента с завучем, учителем, групповым руководителем-методистом, преподавателями педагогики и психологии.
3. Обсуждение, протоколирование и анализ уроков.
4. Подготовка отчетной документации по практике.
5. Участие в отчетной конференции по практике.

3. Памятка студенту

Соблюдение правил трудовой дисциплины

В период практики в общеобразовательной школе студент обязан подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям директора школы, завуча, руководителей практики.

Студент несет ответственность за выполняемую им работу и ее результаты наравне со штатными работниками школы.

Студент обязан соблюдать трудовую дисциплину; полностью выполнять задания, предусмотренные программой педагогической практики; тщательно к ним готовиться; посещать открытые уроки, методические занятия.

Студент обязан ежедневно затрачивать на все виды деятельности (посещение уроков, проведение мероприятий, написание документации, помощь школе и др.) не менее 6 часов в день.

По результатам практики студент получает дифференцированную оценку. Для получения положительной оценки необходимо полностью выполнить программу практики и своевременно сдать итоговую документацию. Общая оценка работы студента выводится в результате обсуждения групповым руководителем, учителем начальных классов, методистом. По результатам практики после проверки документации руководителем практики выставляется дифференцированный зачет.

Практические советы

1. Начинать всегда нелегко…
2. Пусть Вам всегда будет интересно.
3. Приходите за 15 минут до урока, проверьте, все ли готово к уроку. Создавайте тёплую атмосферу общения в подгруппе со своими «коллегами».
4. Тщательно продумывайте содержание физминуток и подвижных игр. Старайтесь не делать лишних замечаний.
5. Развивайте собственные коммуникативные навыки в беседе с завучем, учителем, с детьми, родителями. Учитесь располагать людей к себе. Перенимайте опыт педагогов-профессионалов.
6. Не сопротивляйтесь, когда вдруг обнаружите, что дети хотят Вас чему-нибудь научить.
7. Не отчаивайтесь, если что-то не получилось так, как Вы задумали.
8. Совершенствуйте умения вести и оформлять деловую документацию, развивайте деловые качества.
9. Главное на уроке – работа учеников.
10. Крик – признак бессилия.
11. Учитесь видеть и слышать себя со стороны. Продумайте стиль одежды и манеру поведения. Почаще «рефлексируйте».
12. Совершенствуйте свою личность (путем самообразования и самовоспитания)!

4. Сведения о школе

Общеобразовательная школа ________________________________________

Адрес: ____________________________________________________________

Директор: _________________________________________________________

Заместитель директора по начальной школе:____________________________

Учитель начальных классов:__________________________________________

Расписание уроков

№ п/п	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница

Расписание звонков

1
2
3
4
5
6

5. Задания по практике

№ п\п	ПМ, осваиваемые ОК,ПК	Задания	Отчетный документ
1.	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	1. Качественно выполнять задания по практике	Дневник по практике
		2. Подготовка отчётной документации	Дневник по практике
		2.Самостоятельно выполняйте задания практики.	Характеристика группового руководителя,
		3.Проанализируйте свою деятельность.	Отчёт по практике
3.	ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	1.Осуществите поиск и используйте научно-методическую информацию при написании паспорта ОУ и его анализа.	Анализ паспорта школы
		2. Осуществите поиск и используйте научно-методическую информацию при написании анализа составления расписания уроков детей младшего школьного возраста.	Анализ составления расписания уроков детей младшего школьного возраста.
4.	ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	1.Конструктивно взаимодействуйте с обучающимися, преподавателями и руководителями практики в ходе практики и при выполнении заданий практики.	Характеристика группового руководителя,
		2.Соблюдайте нормы профессиональной этики при работе в команде.	Характеристика группового руководителя,
5.	ПК 1.4. Анализировать уроки (анализ функций учителя на уроке)	1.Ведите целенаправленное наблюдение на уроках.	Протокол наблюдения урока(3)
		2. Оформляйте качественно протокол наблюдения.	Протокол наблюдения урока(3)
		3. Выполняйте аналитические действия (сравнение, обобщение, выделение главного, установление причинно-следственных связей) в процессе анализа уроков, бесед с учителем.	Протоколы бесед с учителем и выводы. Отчёт. Характеристика группового руководителя.

6. Отчет по практике

ФИО студента______________________________________________________

Группа, отделение__________________________________________________

Специальность_____________________________________________________

База практики, ФИО наставника (учителя, классного руководителя) ______________________________________________________________

ФИО группового руководителя практики _____________________________

Сроки практики_____________________________________________________

1. Цели, задачи практики.

2. Выполнение плана практики:

-Чем отличается специфика образовательной деятельности в школах, посещенных за время практики?

-Как соблюдаются в классах санитарные нормы и правила по охране жизни и здоровья детей?

-Совпадают ли социальные ритмы в школе с биологическими ритмами организма ребенка?

-Имеет ли значение социальная, культурная, организационная среда, в которой осуществляется педагогическая деятельность?

-Какая эмоциональная обстановка создана в той или иной школе при организации жизни детей и соблюдения распорядка дня?

-Помогла ли Вам практика «Введение в специальность» понять теоретические основы профессионально педагогической деятельности, осознать сущность и социальную значимость своей будущей профессии?

- С каким УМК познакомился (название, автор)?

- Сколько уроков пронаблюдал, запротоколировал? С какой целью это делал? Каковы результаты данной работы? С какими трудностями вы встретились? Каковы профессиональные, творческие находки?

- Какие диагностические методики провел, с какой целью? Каковы результаты?

- Какими источниками информации пользовался при выполнении заданий практики?

3.Оценка организации практики:

-Каковы впечатления о работе подгруппы, взаимодействии с групповым руководителем, учителем, администрацией образовательного учреждения?

-Удовлетворены ли вы организацией практики? На что, на ваш взгляд, необходимо обратить внимание руководителям практики при подготовке студентов к практике?

4. Выводы о собственной теоретической и практической подготовке (что нового узнал, чему научился, какой опыт приобрел). Результаты самодиагностики. Перспективы профессионального саморазвития:

- Повлияла ли практика на профессиональное самоопределение?

- Что было самым интересным?

- Производственная практика оказалась для меня________________________

- Для меня стало открытием__________________________________________

- Моя самостоятельность проявилась в_________________________________

- Я научилась_______________________________________________________

- Мои предложения_________________________________________________

-Подготовил отчетную документацию (указать срок)

Оценка за практику_______

Подпись студента________________________

Подпись группового руководителя практики ___________________

Анализ паспорта школы

Выделите характерные особенности, признаки, определяющие тип и вид образовательного учреждения

№ п/п	Показатели	Содержание информации
1.	Общие сведения :
	наименование
	адрес
	телефон
	ФИО директора
	ФИО зам директора по УР в начальной школе
	реализуемая программа начальной школы
	предметы регионального компонента
	предметы школьного компонента
	количество классов	1-х ______ 3-х ______ 2-х ______ 4-х ______
	количество кружков, секций, детских объединений, и их названия
	количественный и качественный состав учащихся	девочек - __________ мальчиков - ______________ неуспевающих (второгодников) - ____________________________ детей из неполных семей - __________________________________ детей из малообеспеченных детей - __________________________ дети усыновленные, под опекой и попечительством - ___________
	традиции и достижения школы в различных областях деятельности
	проблемы и перспективы развития школы
2.	Организация учебного процесса :
	Общая организационная структура школы, комплектование штата учителей, основные направления деятельности педагогического совета школы, работа по совершенствованию учебного процесса
	предметы регионального компонента
	предметы школьного компонента
3.	Организация воспитательного процесса:
	руководство и организация воспитательного процесса, основные направления воспитательной работы в системе преподавания школьных дисциплин и во внеурочное время, традиционные для образовательного учреждения формы воспитательной работы, общественные и детские объединения

Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опросник «Конструктивно-проектировочная функция учителя»

Цель: выявить, какие конструктивно-проектировочные функции осуществляет учитель начальных классов в своей деятельности.

• Какие виды учебно-планирующей документации используете в своей работе?
• Как и в какое время составляете календарно-тематический план?
• Каковы приемы систематизации УМК?
• Какую литературу по предмету используете?
• Сколько часов в день Вы ведете уроки?
• Сколько часов в день Вы затрачиваете на подготовку к уроку, поиск информации, изготовление наглядных пособий?
• Сколько часов в день Вы затрачиваете на проверку тетрадей?
• Сколько времени у Вас уходит на оформление конспектов уроков?
• Сколько затрачиваете времени на подготовку и проведение воспитательных мероприятий?
• Сколько времени Вы занимаетесь дополнительно или даете консультации учащимся?
• Сколько часов, как правило, длится педсовет, заседание методического объединения, совещания? Сколько часов Вы затрачиваете на подготовку выступлений к данным мероприятиям?

Опросник «Воспитательная функция учителя»

Цель: выявить, приемы реализации воспитания в процессе обучения.

1. Согласны ли Вы с утверждением, что каждый учитель одновременно и воспитатель детей?
2. Приведите, пожалуйста, пример воспитательного воздействия личности учителя на своих воспитанников.
3. Какие воспитательные задачи решает учитель во время урока?
4. Приведите примеры способов и приемов воспитания, которые реализует учитель

а) через содержание учебного материала на уроке;

б) через организацию взаимодействия «учитель - ученик», «ученик - ученик».

5. Связаны ли, по вашему мнению, обученность и воспитанность учащихся? Если связаны, то каким образом?

Опросник «Диагностическая функция учителя»

Цель: выявить, какие диагностические функции осуществляет учитель начальных классов в своей деятельности.

1. Приведите пример из опыта своей деятельности, иллюстрирующий изучение школьников в процессе обучения.
2. Какие методы педагогического исследования применяете для изучения учащихся?
3. Где и как фиксируете результаты изучения школьников? Учитываются ли полученные результаты изучения школьников в учебно - воспитательной работе? Приведите конкретный пример.

4. Какие методы используете для изучения классного коллектива. Когда и как опираетесь на полученные данные?

Совпадающие признаки

Несовпадающие признаки

1. Организаторская.

1. Своевременный приход в класс, спортивный зал.

2. Готовность учащихся к уроку.

3. Готовность помещения, классной доски, рабочего стола, спортивного инвентаря к уроку.

4. Четкое организационное начало: объявляет тему, цель, план урока.

5. Дает четкие указания по выполнению учебных задач на каждом этапе урока.

6. Демонстрирует умения организовывать учащихся для поиска информации, необходимой для решения учебных задач.

7. Использует методы, способствующие самоконтролю, самооценке.

8. Педагог владеет методами и приемами создания рабочей атмосферы на занятии, поддержания дисциплины.

9. Организационное завершение урока, подведены итоги, дана общая оценка уроку.

2. Конструктивная.

1.Можно определить четкую структуру урока. Каждая часть урока логически завершена.

2. Каждый структурный элемент логически связан с предшествующим.

3. Педагог представляет материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами.

4. На каждом этапе продуманы способы производственной деятельности учащихся.

5. Разнообразие способов, их продуманность, они вызывают интерес у детей.

6. Применяются наглядность, ТСО.

7. Домашнее задание задано с объяснением учителя.

8. Применялась индивидуальная, групповая и фронтальная (со всем классом) формы работы.

9. Темп урока был (высокий, медленный, средний), что соответствовало (или нет) особенностям класса.

3. Воспитательная.

1. Учитель умело предупреждает нарушения дисциплины.

2. Воспитательный момент определялся личностью учителя: культура речи, внешняя привлекательность и выразительность.

3. Воспитательный элемент был в содержании учебного материала. 4. Воспитательный момент определялся четкой организацией труда, культурой общения детей.

4. Коммуникативная.

1. Учитель быстро устанавливает контакт с детьми, дети воспринимают все задания и распоряжения учителя.
2. На уроке создан благоприятный психологический климат: дети активно работают, не стесняясь говорят и спрашивают, учитель прислушивается к их мнению, не ругает и не оскорбляет, хвалит детей за удачные ответы, не унижает их достоинства.
3. Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать.

5. Диагностическая (исследовательская)

1. Планирует работу, чтобы получать информацию об уровне усвоения учебного материала.

2. Использует разные методы контроля: опрос, самостоятельная работа, тест и др.

3. Учитель постоянно анализирует достижения, недостатки, ошибки детей.

4. После каждого вида заданий подводит итоги, указывает, над чем нужно работать.

5. Выступления, ответы учащихся анализирует и комментирует.

6. Владеет методами работы со слабоуспевающими учащимися.

7. В конце урока сделаны выводы, подведены итоги, определены задачи на последующую работу.

8. Отметки были выставлены и прокомментированы.

9. Учитель осуществлял контроль за нагрузкой учащихся, регулировал ее.

Объем часов

Дата

1

2

3

ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования

Тема1.

Анализ учебно-

тематического плана и

процесса обучения в

начальных классах в

диалоге с

одногруппниками,

руководителем

практики, учителем.

1.

6

08.12

2.

Знакомство с образовательным учреждением, с особенностями педагогической деятельности.

Изучение школьной документации (учебный план, образовательные программы, Устав образовательного учреждения и т.д.).

Знакомство с особенностями педагогической деятельности учителя начальных классов в образовательном учреждении

6

09.12

3.

Наблюдение и протоколирование уроков, внеурочных занятий по программам начального общего образования, внеклассных

Анализ санитарно-гигиенических условий уроков. Анализ урока с позиций формирования универсальных учебных действий.

2

10.12

Тема 2.

Анализ уроков.

1.

Наблюдение и анализ уроков.

Анализ особенностей общения учителя с обучающимися на уроке.

Анализ приемов и методов педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины. Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения.

4

10.12

2.

Беседа с учителем Подготовка учителя начальных классов к уроку. Изучение педагогического опыта, портфолио учителя.

2

11.12

3.

Разработка и анализ модели нестандартного урока

4

11.12

4.

Анализ и санитарно-гигиенические требования к составлению расписания уроков детей младшего школьного возраста

2

12.12

Тема 3.

Ведение производственной документации.

1.

Заполнение протоколов и схемы анализа уроков.

4

12.12

2.

Оформление педагогического дневника.

2

14.12

3.

Предоставление отчетов по практике.

Итоговая конференция «Моя будущая профессия», «Я - учитель нового времени» (дифференцированный зачет)

4

14.12

Итого:

36

7

3.

Природоведение

6

4.

Русская (национальная) литература

5

5.

Информатика и ИКТ

4

6.

Рисование и музыка

3

7.

Труд

2

8.

Физкультура

1

2. Контрольные работы следует проводить на 2–4-х уроках в середине учебной недели.
3. В начальной школе недопустимо проведение сдвоенных уроков по одному и тому же предмету. В этом случае степень утомления детей возрастает в 7 раз.
4. Уроки, требующие большого умственного напряжения (математика, русский язык), рекомендуется проводить первыми или вторыми. Уроки по искусству, окружающему миру, художественному труду следует проводить после динамической паузы (третий урок), а уроки с преобладанием двигательного компонента (ритмика, физическая культура) – последними.
5. Занятия второй половины дня должны проводиться не ранее чем через 45 мин после окончания последнего урока первой половины дня.
6. При расстановке уроков в течение одного учебного дня следует учитывать преобладающие виды деятельности учащихся на этом уроке (чтение, рассматривание, письмо, активнодвигательная деятельность, практическая работа, слушание, говорение и т. д.) и пытаться чередовать их.
7. Ежедневно количество домашних подготовок должно быть меньше, чем количество уроков в расписании.
8. Не разрешается проводить нулевые уроки!
9. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку (математика, русский язык, литература), не должны группироваться в один день школьного расписания.
10. Следует помнить о том, что при составлении расписания уроков нужно учитывать количество часов, отведенное базисным учебным планом на выполнение домашних заданий.